小學生劍道「少年劍道大會」/武道（如劍道、柔道、弓道）不僅是體能鍛鍊，更是官方用來培養紀律、精神與忠誠度的重要手段。「武德殿」，作為武術修習與比賽的中心。二水尋常小學校與愛甲校長推行武道教育的時代-全力推動校內劍道教育/二水國民小學，其實承載著一段跨越百年的教育與武道記憶/十九世紀正式成為全國性的武術運動。日本統治台灣後，劍道被納入學校教育體制，自小學階段便成為重要的課程之一。

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【濁水溪畔的全島少年劍道大會】日治時期二水尋常小學校與愛甲校長推行武道教育的時代身影

在濁水溪與八卦山之間，二八水這座小鎮，曾經是日治時期台灣「劍道」與「弓道」活動相當興盛的地方。如今靜靜佇立在山城裡的二水國民小學，其實承載著一段跨越百年的教育與武道記憶。

二水公學校創立於1902年（明治35年），至今已有一百二十餘年的歷史。1921年（大正10年）改名為「二水公學校」，歷經多次更名，直到1968年（民國57年）才定名為今日的「二水國民小學」。在彰化縣二水鄉三所國小之中，它是歷史最悠久的一所。

校園位於二水鄉的核心地帶，背倚八卦山、面向濁水溪，彷彿一所與山河共存的老學校。長久以來，它不只是學童求學的場所，更是地方教育與文化的重心。

回溯至日治時代，今日二水國小的校地，源自兩所學校的發展與融合——由日本人設立的「二水尋常小學校」，以及本地的「二水公學校」。歷經兩個甲子的歲月，培育出上萬名學子，校友遍布各行各業，為地方留下深厚而綿長的人文底蘊。

其中，「二水尋常小學校」於1914年（大正3年）正式創立，與二水公學校僅隔一面綠牆。當時學生多以二水、田中、社頭一帶的日籍學童為主，亦有少數地方仕紳子弟就讀。由於學生人數不多，校內採複式教學，師生關係緊密，學習氣氛嚴謹而專注。

戰後，兩校於1945年合併為「二水國校」，隔年設立為「二水第二國民學校」，1949年遷至現址，1953年再改名為「復興國校」，延續至今。而原本的日治時期校址，則成為今日校園中的「小校門」，靜靜見證著時代的轉換。

在日本統治時期，凡是郡役所（約等同今日的鎮公所）所在地，皆設有「武德殿」，作為劍道、柔道等武術修習與比賽的空間。這些場所不僅強調體能鍛鍊，更被視為培養紀律、精神與忠誠的重要場域。

也正是在這樣的背景下，二水庄的二水尋常小學校，成為地方推動劍道教育的重要據點之一，其成果在中部地區，甚至全島都頗負盛名。

劍道的源流可追溯至中國古代劍術，經隋、唐時期傳入日本，歷經長時間的研習與改良，逐漸發展出具有日本特色的修練體系，並於十九世紀正式成為全國性的武術運動。日本統治台灣後，劍道被納入學校教育體制，自小學階段便成為重要的課程之一。

昭和年間，二水尋常小學校校長——愛甲重吉，深刻理解劍道不只是一項體育活動，更是一種身心並進的武道修養。他相信，長期修習劍道，能強健體魄、振奮精神，更能培養孩子的意志力、專注力與果敢進取的性格。

因此，愛甲校長全力推動校內劍道教育，不僅親自指導，還延聘高段位的名師到校授課，建立起完整而嚴謹的訓練體系。在長年有系統的培育下，劍道逐漸成為二水尋常小學校最具代表性的校本特色。

校內學生年年代表學校，參加全島性的「少年劍道大會」，屢獲佳績、聲名遠播，也讓濁水溪畔的這座小鎮，在日治時期的台灣劍道教育版圖中，占有一席不可忽視的位置。

這段關於校園、武道與地方榮耀交織而成的歷史，至今仍被後人記憶與傳述。

這篇關於【濁水溪畔的全島少年劍道大會】的文本，非常細膩且生動地描繪了日治時期彰化二水地區的武道教育風華。

為了讓讀者更容易吸收、抓到重點，我將這段橫跨百年的歷史，整理成結構清晰、重點明確的精華摘要：

歷史軌跡：兩校的融合與演變

今日的二水國民小學（創立於1902年）擁有超過120年的歷史，其前身是由兩所學校在戰後合併而成：

• 二水公學校：以本地台灣人子弟為主的學校。

• 二水尋常小學校（創立於1914年）：以二水、田中、社頭一帶的日籍學童及少數地方仕紳子弟為主，與公學校僅隔一面綠牆，採緊密的「複式教學」。

• 戰後融合：1945年兩校合併，歷經多次更名（如二水第二國民學校、復興國校），最終於1968年定名為「二水國民小學」。當年的小學校舊址，如今成為校園中的「小校門」。

時代背景：武道教育的興起

在日治時期的台灣，武道（如劍道、柔道、弓道）不僅是體能鍛鍊，更是官方用來培養紀律、精神與忠誠度的重要手段。

• 武德殿的角色：當時在郡役所所在地皆會設立「武德殿」，作為武術修習與比賽的中心。

• 劍道的源流：源自中國古代劍術，隋唐傳入日本後經改良，於19世紀成為全國性運動，並在日治時期被納入台灣的學校教育體制中。

核心靈魂：愛甲校長與二水劍道傳奇

二水尋常小學校之所以能在全島劍道界揚名，關鍵在於昭和年間的校長——愛甲重吉。

愛甲校長的教育哲學： 他深信劍道不僅是體育，更是身心並進的修養。透過長期修習，能強健體魄、振奮精神，並培養意志力、專注力與果敢進取的性格。

📌 關鍵作為與成果：

• 建立體系：愛甲校長親自指導，並延聘高段位名師到校授課，打造嚴謹的訓練系統。

• 校本特色：劍道成為該校最具代表性的特色課程。

• 全島揚名：學生年年代表學校參加「全島少年劍道大會」並屢獲佳績，讓濁水溪畔的二水小鎮成為台灣日治時期劍道教育的地標。

這段歷史不僅是二水國小的校史，更是一段與八卦山、濁水溪共存的台灣地方體育與文化變遷史。