母語在政客的攻擊,及族群自我壓抑下,逐漸消失/《國家語言發展法》第 4 條：明定「國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制」《國家語言發展法》第 11 條：規定國民參與政府機關（構）行政、立法及司法程序時，得使用其選擇之國家語言/《原住民族語言發展法》第 14 條：原住民族參與政府機關行政、立法及司法程序時，得使用原住民族語言，且政府應提供翻譯服務/若因溝通障礙遭質疑，官員可依據文化部通譯服務作業準則要求議會提供專業同步口譯，以落實法律賦予的語言權利。

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在議會使用方言（本土語言）被制止時，官員可援引下列法源作為辯護基礎：

《國家語言發展法》第 4 條：明定「國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制」 

《國家語言發展法》第 11 條：規定國民參與政府機關（構）行政、立法及司法程序時，得使用其選擇之國家語言

《國家語言發展法》第 12 條：政府應視需求，於議事時提供國家語言間之翻譯服務

《原住民族語言發展法》第 14 條：原住民族參與政府機關行政、立法及司法程序時，得使用原住民族語言，且政府應提供翻譯服務 [2]。

執行要點：

若因溝通障礙遭質疑，官員可依據文化部通譯服務作業準則要求議會提供專業同步口譯，以落實法律賦予的語言權利。

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多年前國民黨來到一個陌生的地方當地已有居民講的語言跟自己不一樣

他們聽不懂，覺得很生氣所以他們的作法是   (6) Facebook

「既然你們跟我們的語言不一樣，你們就全部都學我們的語言，只講我們的語言，這樣我們溝通就不會有障礙了，這樣很聰明吧😀！」

若干年後，這些被迫講國民黨語言的人很努力的復甦自己的語言，沒有想到國民黨還是聽不懂，又開始很生氣了，於是他們又鬧著只可以講他們聽得懂的語言。   (6) Facebook

永遠學不會尊重    https://www.facebook.com/share/v/1AJY2AWUCA/

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張亞中對王義川的語言壓迫
在立法院彈劾賴總統的公聽會，王義川代表反對方的發言夾雜幾句台語。張亞中是代表贊同方的專家學者，竟然在會場叫囂王義川講國語。
台灣有過一段不堪的語言壓迫歷史。幾十年後，相同的語言壓迫繼續在我們的國會上演。王義川的年紀比我小很多歲，但我們都是語言壓迫政策的受害者。
我來自傳統的台灣家庭，父母接受日本教育。直到上小學之前，我只會講台語，還知道少許日語名詞。我的老師是中國的流亡學生，一句台語都聽不懂。此外，學校還有禁止說台語的政策。
直到小學三年級，我才開始了解老師的上課內容。根據發展心理學的研究，語言壓迫會對學齡兒童造成嚴重的傷害，甚至終生難以回復，包括幾個面向：
學習遲緩：若母語不是教學語言，學童只能靠圖像與猜測學習，阻礙認知與思考能力的發展。
保持沈默：面對系統性的語言壓迫，不諳教學語言的學童只好保持沈默，阻礙文字與口語表達能力的發展。
缺乏自信：學童的沈默常被解讀為智能不足，因此遭受師長的歧視與同學的嘲笑，阻礙自信心的建立。
在我成長的年代，許多母語非華語的學童就這樣被犧牲了。因為學習成績不佳，他們失去了升學的機會。出了社會後，他們又因表達能力不佳失去晉升的機會。因為學業與職場的表現不好，他們始終無法建立自信心。
回顧我的成長過程，有無數台語、客語、與原住民的小孩就這樣被犧牲了，失去追求美滿人生的機會。罪魁禍首就是當年獨尊華語的壓迫政策。
語言壓迫政策有受害人，當然也會有受益人。叫囂要王義川講國語的張亞中是其中之一，我統稱張亞中們。
張亞中們來自優勢的華語家庭，母語就是學校的教學語言。只要不是太笨，他們的小學成績名列前茅。因為成績好，張亞中們也都能得到師長的疼愛，何況多數師長也具有優勢語言的背景。
面對無華語背景的同學，張亞中們很自然的產生了一股優越感。問題是，他們的優越來自語言的保護，並非建立在真材實料。
語言帶來的學習優勢逐漸降低，到了高中之後幾乎就完全消失了。在我讀高中的年代，成績好的男生都會選擇自然組，成績不好的才會選擇社會組。許多小學成績優越的張亞中們，到了高中只能選擇社會組。那些勉強留在自然組的張亞中們，大學聯考的表現通常也不好。
以張亞中為例，高中考上台中二中，大學聯考選擇自然組，但只考上文化大學。反過來說，在小學時，王義川與我都不是明星學生，但我們都考進明星高中，也都進了國立大學的理工科系。
對正常的人而言，生命走到這個階段會開始自省。張亞中們應該會有這個疑問：為何我在小學時看不起的台灣同學，高中與大學之後的表現都比我好？
問題是，享受多年的語言特權之後，張亞中們不再是正常人。我們後來居上的學業表現，被張亞中們貶低為運氣好。然而運氣好無法解釋我們的長期表現，於是張亞中們心生嫉妒。
在高中之後的求學過程，許多來自優勢族群的同學嫉妒我的學業表現。我相信王義川也有類似的經歷。王義川暴怒！總統彈劾公聽會遭喊「講國語」 嗆張亞中聽不懂找翻譯
出了社會後，張亞中們的虛假優越感繼續遭受挫折。在激烈的商場競爭，張亞中們不再有語言優勢，反而有語言劣勢。為了繼續享受族群特權，也因為不願融入本土文化，張亞中們選擇進入學界。
不幸的是，學術競爭也是真槍實彈，張亞中們的虛假優越感再度受挫。他們原本瞧不起的小學同學，反而在學術上大放異彩。以學術成就而言，張亞中根本看不到我的車尾燈。
就正常人而言，生命走到這裡應該學會認清事實：其實我沒有這麼優秀，那些小時候沈默、成績差、又缺乏自信的同學才是真的優秀。
問題是，張亞中們享受了一輩子的族群特權，不再是正常人，無法正視我們的成就。他們的嫉妒逐漸轉化為族群仇視，藉以維持虛假的優越感。
趙君朔、胡采蘋、以及米國律師等人長期貶低我的學術成就，就屬這類的族群仇視。
在立法院的聽證會，張亞中對王義川也有類似的族群仇視，但只剩下語言壓迫這一招。面對王義川理性但凌厲的發言，張亞中無力反擊，最後只能叫囂「講國語」！
張亞中在台灣出生，吃台灣米、喝台灣水，接受台灣社會的供養到現在，卻聽不懂王義川的發言。問題不在講台語的王義川，而在聽不懂台語的張亞中。
當年的語言壓迫殘酷，犧牲了一個世代的台灣人，造就了張亞中們的特權身份。到了現在，一輩子享受族群特權的張亞中，還繼續對王義川施加語言壓迫。
我贊同王義川對張亞中的反擊：不想學台語，那就自備翻譯！
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